孙宇梅，理学院化学系副教授，主讲本科物理化学、剖析化学，研究生现代仪器剖析技术等课程。主要科研运动包括外貌活性剂工业化工程实施、情况化学和应用化学方面的研究，主持国家环保部项目1项，加入完成国家自然科学基金、北京市自然科学基金、国家科技部等多项科研。加入完成第一次全国污染源普查“酿酒行业”污染源产排污系数核算事情。荣获28圈2014年度优秀教学奖一等奖。

孙老师教龄长达三十年，她说，这份坚守没有庞大的故事，源于热爱，理由只是责任。她眼中这份平凡、漠然的热爱和责任却点亮了数千她曾教导过的学生，在学生们的眼中，把平凡的事做到极致的孙老师彰显着作为一名优秀教师的伟岸。

教学伊始，厚积薄发

“助教的事情经常被简单理解为只是答疑、批改作业，但我却从助教经历中获得了很好的锤炼和生长。”孙老师谈到，在当助教五年间，她遇到了来自学生对物理、化学的种种各样问题的质询，她慢慢积累了对学生解惑的经验。因为对学生的疑问与困难有的放矢，使她能更轻松地与同学相同与交流，更自然地融入学生之间。“年龄的差别不是问题，最重要的是心灵之间的相同与契合”，她也因此广受学生接待。

“刚上大学的时候对生活、对前途感应很是迷茫，有一次跟孙老师聊天，从学习到事情，从现在到未来。她没有以师长的身份自居来教导我，而是从朋友的角度，愿意倾听我的困惑，也因为如此我更愿意接受老师给的意见和建议，交流事后，虽然不可说是豁然开朗，但也渐渐知道自己现在的任务以及努力的偏向是什么。”孙老师的学生这样回忆与老师的交流：“她的身上也有一种亲和力，让我们无压力、想要靠近，纵然在课下，她身边都会围满学生。”课上课下，无论是课业疑惑照旧生活中遇到的种种问题，学生都愿意向她咨询和请教，她也对学生有了更多地了解，能凭据学生的具体实际给予正面的引导，逐渐与学生之间形成了良性的相同循环。

在孙宇梅老师的悉心指导下，她的学生加入北京市化学竞赛连年荣获佳绩，2011年获二等奖1项，2012年获3等奖1项，2013获得二等奖，她自己获得了2014年获得优秀教师等。指导备战竞赛历程中，学生们遇到疑难之处，会实时的课下找孙老师咨询。“我们会一起钻研直到问题被解决，一次一次的失败，一次一次的修改，一次一次的试验；Ь喝，最需要的就是毅力与细心，不但仅是我，更是学生们的努力与坚持，才华让他们取得好结果。”当被问到她的教学经验与要领的时候，她回覆，“其实照旧助教的经历给了我许多收获，那段时间是积累经验最快的时期。正是由于那时的经历，让我知道学生们最欠缺或者最不擅长的方面是什么。”

治学严谨，一丝不苟

虽然现在多媒体教学手段是趋势也是潮流，但孙宇梅老师却有一套物理化学课程的手写备课教案：“无论在停电照旧没有多媒体的条件下都能完成授课任务。”正因为她的这份认真和细致，无论遇到怎样的突发情况，她从不必担心课程的进度问题，依然从容不迫的继续教学历程。

她的认真和细致不但体现在备课上，这么多年来，她坚持每次上课安排作业，并且能够实时回馈学生们在作业中泛起的问题。学生们原以为轻松的大学生活，在孙宇梅老师的课堂中，却不那么轻松。这样的教学，不但给她自己带来了许多课余事情，更是有许多学生的不睬解。但她却回覆说，“你的认真学生是会看到的，只有当老师认真了，学生才会认真。我这样做的目的不但仅是对他们的催促，其实更是对他们的强迫，只有让他们处于压力之下，他们才会忘记那种想要懈怠的心理，他们才会改失常度，认真看待自己的学习生活”。

“老师虽然平时跟我们的交流很随和，但她从不会迁就任何人，不会因为任何主观理由左右学生的结果，都是靠实力说话。”孙老师的学生这样说道：“有一次，一个男同学因为平时不努力畏惧期末结果不睬想曾找过孙老师，恳求老师期末的时候让他通过。但孙宇梅老师回覆说：“男人要硬气，不管遇到什么事情，都不可以轻易求人，况且是这种小事。如果是男人，那就靠自己来克服这件事”。这名学生虽然因碰壁而感应失落，但孙老师的话却激励了他，在学期结束前，他发奋学习，通过自己的努力通过了考试。

平日的随和变得严厉，谈及原因，孙老师说：“作为老师，要教书更要育人，我想给学生转达的是严谨和公正，结果的崎岖不应该受老师主观左右，而应该是客观的能力和学生的努力的一种体现，只有真正通过自己的努力来换得乐成，才会真正体会到收获的喜悦。”她严谨治学，一丝不苟的态度熏染了被她教授过的每一位学生，一提到孙玉梅老师，都会有一句相同的评语“她看待教学很是的认真，岂论在学习照旧生活方面，她都值得我们每一个人敬重”。

授道解惑，不可是知识

就业的压力和现状让学生们经；嵊幸苫，觉得所学的知识将来无法运用到事情中，孙宇梅老师这样告诉学生：“知识是财产，可是它不会立竿见影，没有量化，学的是要领和逻辑思维”。她说：“我要让孩子们理解，纵然在学校中学的大部分知识将来可能都用不到，可是你在学习的历程中掌握的那些要领和逻辑思维，会在你走入社会以后，凸显你最大的竞争优势。”

私下里，经；嵊醒凑宜感，她就像一名知心姐姐，为所有迷茫的孩子指明前进的偏向。作为一名老师，她不但传道授业，更是在学生们的心里面点亮了一盏明灯。学生们通；嵩诖笕院蠖郧巴靖杏γ悦，面对自己的专业，面对自己的未来，究竟应该何去何从。这时孙宇梅老师就会告诉他们：“当你走进社会，社会会问你会什么，你能干什么。如果大学四你年让你学会了，能干了，你就可以从容面对社会对你的选择，你就能自信地走出校门，对社会的洗礼绝不畏惧。”

许多学生在考大学前都是凭尽全力，那些把考上大学作为终极斗争目标的学生认为“上大学后就轻松了”，这也是高中奋战学习中听到最多慰藉的话语。学生们带着这样的认识来到大学里，对大学的学习生活体现出来松懈和懒惰，孙宇梅老师经常申饬学生：“学分、结果简单定要重视，这是社会选拔人才的凭证，更是你人生最名贵忖量的见证。”这样的谆谆教诲另有许多，孙老师不厌其烦的一遍遍讲给她的学生们，只希望在学生们的生长门路上能够提供一点点的资助。

时光荏苒，一如既往

“非恬淡无以明志，非宁静无以致远”，这是这几年来一直激励着孙老师的一句话。她没有不切实际雄伟的梦想，她的目标简单而明确，那就是能够教好每一个学生，引领他们走向正确的门路。

从业三十余年，她对自己的评价只有四个字——认真、良心。“作为一名老师，要思考这样一个问题，你是否愿意把自己的孩子送到这样老师的手下。如果愿意，那就证明你已经受到了别人的认可，你对的起自己的良心。”一名老师，只有认认真真、勤勤恳恳，才华让学生们敬重与信服，才会真正对学生们有所资助。时光荏苒，三十年的教学时光，她一如既往，坚持她的认真，坚持她的严谨。她谢谢学校对她的肯定，但她更在乎学生们对她的评价，学生们对她的恋慕与尊重，才是这么多年来她获得的最好的奖励。