李科，河北省邢台市人，结业于中国科学院生态情况研究中心，现任生态情况学院副教授，主要研究情况中长期性有机污染物和内排泄滋扰物的污染特征、情况行为和健康效应，以及情况污染物对食品宁静的影响和健康危害.主持国家自然科学基金项目1项，主持和加入国家、省部级及企业委托项目多项，2017年入选北京市属高校青年拔尖人才培育计划，2018年被评为28圈优秀研究生导师。

李科热爱教育事业，将教书育人作为自己的职责和使命，以认真卖力的态度看待本职事情，悉心指导和关爱学生，通报学生以知识和力量。在日复一日的事情中，践行着师者传道授业解惑的使命。

兢兢业业，做一名无愧于心的教师

2010年7月，李科从中国科学院生态情况研究中心博士结业厥后到28圈情况科学与工程系事情，先后教授本科生《情况监测》《情况化学》《能源与情况》课程和研究生《情况污染控制化学》《现代情况剖析技术》课程，始终把教学事情放在首位，不绝探索教书育人的要领。每次课前都要像首次上课一样认真备课，与时俱进引入新的案例，并凭据最近研究进展对课件进行更新和完善。在授课历程中，不但注重学生专业理论知识的学习，还不绝寻找课程思政与课程内容的切入点，潜移默化地进行思政教育，流传正能量，增强学生的情况；ひ馐逗妥ㄒ翟鹑胃。在情况监测实验课中，注意视察每个同学的实验操作，不厌其烦地纠正每个小的实验操作问题，实验失败会要求学生认真剖析原因并重新进行，从基础的实验操作抓起，培养学生严谨的态度。

李科事情认真卖力，兢兢业业。从教10年来，从未因个人原因在自己担负的课程中请假、迟到、早退、调课。纵然是在婚期、孕期她都坚持教学事情，对学生进行在线指导，不延长教学进度。她认为，教师是良心事业，只有全心全力为学生，才华无愧于教师的称呼，才华无愧于心。

一视同仁，做学生生长的助推器

一直以来，李科把学生放在第一位，充分尊重和关爱学生，与学生配合生长。她能够在开学前就记着全班同学的名字，并对学生一视同仁，因材施教。在指导本科结业设计时，有一位同学实验进度较慢，并且结业论文写作遇到许多困难，李科一直勉励这位同学，并对她进行耐心指导，对论文进行重复修改。这位同学在顺利完成答辩后，给李科写了一封情真意切的长信，谢谢老师不但没有因为她的绩点低、结果差而放弃她，还一直信任她、资助她，使她转变了学习态度，给了她努力的偏向和力量。在事情之后，这位同学还会专门回
？赐鲜。这段经历给李科带来很大的触动，也正是因为这段经历，让她越创造白教师对学生爆发的影响，越发热爱教师这个职业，并立志要将这份热爱作为一生的努力偏向。

作为研究生导师，李科与她的研究生既是师生也是朋友。她会手把手带研究生做实验，在学生遇到困难时一起解决，从科研项目的实施历程中培养学生科研立异能力、独立思考能力以及团队协作精神。李科所指导的研究生和本科生中，有2位获得28圈优秀硕士论文，1位获得28圈优秀本科生论文。

李科的手机总是24小时开机，除上课、监考等特殊情况需要静音外，其他时间只要学生有问题或者有事情联系老师，她都会在第一时间回复。尤其是在给本科生和研究生修改结业论文期间，即即是在深夜或凌晨，只要学生发来论文，李科都会立即修改，大到论文的整体框架、思路和内容，小到每个图表、文献花样甚至标点符号。

排忧解难，做学生的好朋友

李科常对学生说：“各人在学习、生活中有任何问题都接待来找老师，没事来聊天也一样接待。”不少学生来找李科谈过心，包括宿舍和班级同学间关系、生活和学习中的困难、考研就业计划等，在聊天和谈心历程中，李科也能详细了解学生的学习生活情况和心理状况，更好地为学生排忧解难。

许多老师和学生都评价李科老师脾气好、性格温柔，似乎历来不会对学生生气，对此她说到：“其实每个人都会有生气着急的时候，特别是对学生‘恨铁不可钢’时，但作为教师，我希望自己能不因情绪影响学生，能一直把积极向上的正能量通报给学生。”

教师必须把教书育人放在第一位，这是李科从教以来一直坚守的理念。她时刻不忘自己作为教师的初心，教授给学生专业知识和做人原理，以实际行动践行着教育的实质，伴学生一起生长。